Nathalie Kosciusko-Morizet, secrétaire d’état chargée de la prospective et du développement de l’économie numérique, organise un atelier « DROIT À L’OUBLI NUMÉRIQUE » le 12 novembre 2009 (de 9h00 à 12h30) à SciencesPo

L'objectif est de faire émerger des propositions concrètes pour améliorer la protection de la vie privée des citoyens sur Internet. Il réunira des acteurs du secteur, des juristes, des associations, et un panel de jeunes internautes qui fera part de ses pratiques, de ses interrogations et de ses attentes.

Toutes les informations sur le site du Centre d’Analyse Stratégique : en lien

Jeu et apprentissage 

L’INPR propose un dossier d’actualité de Marie Musset et Rémi Thibert sur le jeu et l’apprentissage à l’école. Les questions soulevées sont anciennes (Gargantua joue aux cartes pour apprendre les mathématiques) et intéressent aussi la formation des adultes.

Au sommaire :

    * Repères

    * Apports des jeux

    * Conséquences sur les rôles et statuts des enseignants et du savoir

    * Pour aller plus loin

    * Bibliographie.

Le Dossier d'actualité n° 48. Quelles relations entre jeu et apprentissages à l'école ? Une question renouvelée : http://www.inrp.fr/vst/LettreVST/48-octobre-2009.htm

Jeux vidéo pour l'apprentissage

La Vitrine Technologie-Éducation propose aussi un dossier de René St-Pierre sur les jeux vidéo pour l’apprentissage.

Motivation

Evaluation

Compétences

Contraintes

Jouabilité

Immersion et sensorialité

Compétion et coopération

Quête et récompense

Equilibre et jouabilité

Suspense et dramaturgie

Les applications ludiques pour l'enseignement supérieur

Le dossier « Des jeux vidéo pour l'apprentissage ? Facteurs de motivation et de jouabilité issus du game design » en lien

The opportunity offered by digital media and social networking leads to the development of new organic learning environments. A major challenge is how to turn these environments into instrumental knowledge?

• Where do new media take us as educators?
• What is for teachers and learners the value of being active in new media?
• What is the validity of knowledge in Web 2.0 - how can we measure recognition and achievement?
• How do media portray the changing open and distance learning practice?
• How can we control the potential of media to ensure that they work for all?
• How are media affecting modes of knowledge organisation?

You are invited to submit proposals (full text, no abstract is required) for presentations in parallel sessions, posters, short demonstrations and workshops, that relate to one or more of the conference themes.

To learn more about the scope of the event and consult the themes, please visit the respective conference pages.

The Conference web-site and the Call for Contributions is open.

We invite the European professional community of learning to contribute to the development of future mindsets for media in learning at the EDEN 2010 Annual Conference in Valencia.

Proposals both in English and in Spanish are welcome!

Keynote Speakers

Martin Bean, Vice-Chancellor, The Open University, United Kingdom

George Siemens, Learning Technologies Centre, University of Manitoba, Canada

Andy DiPaolo, Executive Director, Stanford Center for Professional Development, Senior Associate Dean, School of Engineering Stanford University, USA

Marjorie Scardino, Chief Executive, Pearson, United Kingdom (invited)

EU Commissioner for Information Society and Media (invited)

Une certaine conception de la formation et du management est remise en cause par les salariés de France Telecom, après les suicides qui ont fait l’actualité.

Ainsi dans un article de La Voix du Nord du 28/10/2009 « Chez France Télécom, c'est la notion même de travail qui est en souffrance » en lien , un salarié témoigne des mutations de sa société à l'origine du « profond malaise » :

« Il faut en finir avec les challenges internes qui mettent les gens en compétition permanente, les formations E-learning sans formateur, le nombre minimum de dossiers à traiter par jour, les mutations forcées, l'interdiction des cafetières dans les services, le flicage des écoutes clients sur les plateformes téléphoniques sous prétexte d'aide à la formation. Tout ça génère un stress pas possible et des mises à l'index humiliantes. »

Heureusement, les formations e-learning et à distance ne se réduisent pas à cette vision de l'entreprise et des humains : flicage, formatage, compétition, injonctions.