Internationalisation des programmes et
services de formation à distance
Distances et savoirs n°6-1
La revue Distances et Savoirs ouvre son sixième volume avec une question d’actualité brûlante : l’internationalisation et la commercialisation
des programmes et services éducatifs. Ce numéro constitue un jalon pour la compréhension d’enjeux essentiels liés au développement de la formation à distance dans le cadre d’une mondialisation
croissante.
Ce numéro thématique a été réalisé sous la direction de Pierre Mœglin, LabSic, Université Paris 13 et Gaëtan Tremblay, Gricis & Cerb,
Université du Québec, Montréal.
Le communiqué du Cned de ce jour en
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Pour se procurer le numéro, voir sur le site de la revue : http://ds.e-revues.com/
Certains des articles (l’édito, les entretiens et la lecture critique) sont gratuits en ligne sur le site http://ds.e-revues.com/
Au sommaire :
- Éditorial
- AGCS et processus de Bologne. Des modalités différentes d'un même projet de commercialisation de l'enseignement supérieur. S.CROCHÉ, J.CHARLIER.
- Éducation à distance et mondialisation. Éléments pour une analyse critique des textes programmatiques et problématiques. P.MOEGLIN, G.TREMBLAY.
- La FAD en Afrique francophone. Éléments historiques et enjeux récents. O.KANE
- Marché et pouvoir politique. Deux regards sur l'enseignement à distance au Mexique. D.CROVI DRUETTA.
- Universités à l'ère numérique. Vers de nouveaux rapports entre pays du nord et pays du sud ? A.BENCHENNA.
- Performance des projets d'enseignement à distance destinés au sud. Le cas du Burkina Faso et du Mali. J.MUHIRWA.
- L'information sur l'information, enjeu stratégique de la construction des savoirs à l'échelle mondiale. M.ARNAUD.
- Entretiens : Comment offrir un EMBA à l'étranger ?
- Entretiens : Enseignement à distance : volonté nationale, impératif international
- Lecture critique. Mémoires d'une institution dérangeante
Cet ouvrage collectif des éditions éducagri coordonné par Sarah Cornu et Jean-Michel Millote s'adresse à tous les professionnels désirant produire des dispositifs de formations ouvertes.
Pour commander en ligne (17 €), télécharger le sommaire ou des extraits : la page du site Educagri en
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Description
Dans une première partie, l'ouvrage présente six situations-problèmes où se pose la question de la mise en place de formations
ouvertes, dans des contextes différents. Chaque situation-problème est décrite de manière identique, en abordant successivement une présentation du contexte, une explicitation de la
problématique, une proposition de traitement et une prise de recul apportée par un expert. Les éléments de réponse apportés par les acteurs du centre de formation concerné permettent au lecteur
d'élaborer sa propre analyse et de la confronter aux traitements apportés par les auteurs-formateurs sur le terrain.
Dans une seconde partie, un ensemble de fiches issues du Catalogue national de l'environnement des FOAD présente les méthodes, les formations, les outils et les services qui ont permis de
résoudre les différentes situations évoquées. Chaque fiche établit le lien avec le référentiel des bonnes pratiques en FOAD. Ces fiches permettent au lecteur de construire ses propres hypothèses
de réponses.
FOAD Inffolor l’a lu (billet du 05/05/08):
Si les situations choisies sont ceux de la formation agricole, les problématiques, analyses ou tâches décrites peuvent tout à fait
trouver écho dans d'autres enseignements techniques, que ce soit en formation initiale ou continue.
Cet ouvrage basé sur des situations concrètes vécues par les formateurs est une excellente initiative.
L'UNESCO publie sur son site : "Formation à distance en Afrique sub-saharienne francophone : Etudes comparées"
Cette publication dresse un état des lieux des projets de formation passés ou en cours. Elle rassemble les résultats de
divers ateliers et études sur les TIC et l’apprentissage ouvert et à distance menés dans 17 pays africains (Bénin, Burkina Faso, Cameroun, Cap-Vert, Congo, Côte d’Ivoire, Gabon, Guinée,
Guinée-Bissau, Guinée équatoriale, Mali, Maurice, Nigeria, République démocratique du Congo, Sénégal, Tchad et Togo).
Sur le site de l’UNESCO : la publication
Le numéro 160 de la revue française de pédagogie (INRP) était consacré aux « jeux du formel et de l'informel ». Plusieurs articles semblent particulièrement intéressants.
Les tensions de l'apprentissage informel sur le lieu de travail - Victoria J.Marsick et Karen E. Watkins
Apprendre dans le travail : dispositif de participation et processus d'engagement. Le cas des remplaçants en masso-kinésithérapie - Paul Orly
Les Guildes de joueurs dans l'univers de Dark Age of Camelot : apprentissages et transmission de savoirs dans un monde virtuel - Vincent Berry
Résumé (Educnet) : "Cet article aborde la notion d'apprentissage informel sur Internet à travers une étude empirique sur un monde virtuel et des communautés de joueurs en ligne. Il s'agit principalement de montrer comment des savoirs s'échangent dans des espaces numériques, comment ils sont transmis dans des formes ludiques. la caractéristique principale de ces communautés virtuelles est non pas d'inventer de nouvelles formes d'apprentissage mais d'emprunter des modèles traditionnels d'apprentissage."
Les animations interactives multimédias sont-elles efficaces pour l'apprentissage ?
Note de synthèse - Jean-Michel Boucheix, Jean-François Rouet
Résumé (Educnet) : "Avec l'augmentation croissante de l'usage des technologies de l'information et de la communication, l'utilisation d'animations multimédias interactives pour apprendre est plus fréquente dans différentes disciplines. Motivantes, les animations semblent particulièrement adaptées pour optimiser et concrétiser de façon réaliste la compréhension et l'apprentissage de concepts portant sur des processus dynamiques, des phénomènes complexes et invisibles en sciences et en technologie. Mais ces animations interactives sont-elles vraiment efficaces pour l'apprentissage ? Dans cet article, [les auteurs proposent] un bilan des recherches réalisées dans le domaine et [proposent] des perspectives pour l'utilisation pédagogique de ces nouveaux formats dynamiques et interactifs de construction des connaissances."
La revue sur le site de l’INRP : http://www.inrp.fr/publications/catalogue/web/Notice.php?not_id=RF+160
Voici quatre publications récentes.
Si vous faites une note de lecture sur un de ces livres, merci de nous la transmettre.
L'enseignement en ligne. À l'université et dans les formations professionnelles. Pourquoi ? Comment ? Jean-Claude Manderscheid, Christophe Jeunesse, éditions De Boeck, 2007.
Présentation de l'éditeur
L'accompagnement professionnel ? Méthode à l'usage des praticiens exerçant une fonction éducative de Michel VIAL et Nicole CAPARROS-MENCACCI, édition De Boeck, 2007. Présentation de l'éditeur
Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage : conception et usages, regards croisés (Coll. systèmes de formation et d'enseignement) - Auteur(s) : Baron, M., Guin, D., Trouche, L. (2007) - Hermès, Lavoisier. Présentation de l'éditeur
Organiser sa veille avec les logiciels libres. Xavier Delengaigne. Editeur Territorial, Collection : Dossiers d'experts. Format papier ou numérique. Présentation de l'éditeur
Le n° 15 de la revue SAVOIRS
Sociologie et formation
Note de synthèse
Cédric Frétigné et Emmanuel de Lescure – Sociologie et formation en France
Rebonds
Frédéric Neyrat – Quelle reconnaissance pour la formation ?
Catherine Agulhon – De l’éducation des adultes à la formation professionnelle continue
Bernard Masingue – D’autres frontières pour la sociologie de la formation ?
Claude Dubar – Qu’est-ce qu’un objet « dominé » et qu’un champ légitime en sociologie ?
Cédric Frétigné et Emmanuel de Lescure – Réponse aux Rebonds
Articles de recherche
Emmanuelle Brossais et André Terrisse – Rapport au savoir et mémoire professionnel de l'enseignant-stagiaire en lettres : trois études de cas à l'IUFM Midi-Pyrénées
Philippe Dautrey – Économie de la connaissance, post-fordisme et savoirs occupationnels en Espagne : une nouvelle donne
Notes de lecture
A. Gonnin-Bolo (dir.) – Parcours professionnels, des métiers pour autrui entre contraintes et plaisir (Sandra Enlart)
A. Agosti – La formazione, interpretazioni pedagogiche e indicazioni operative (Cecilia Mornata)
Vie de la recherche
Les lieux de production de la recherche en formation des adultes :
le laboratoire RIFT de Genève
Thèses
Annonces
Voir la présentation du n° 15 et les résumés des articles :
http://netx.u-paris10.fr/savoirs/Numero15.htm
Le dernier numéro de Distances et Savoirs est paru
Savoir faire vivre les théories
Ce nouveau numéro de Distances et Savoirs publie en exclusivité la transcription d’un échange exceptionnel en octobre 2006, entre Børje Holmberg, Michael G. Moore et Otto Peters, sur le thème « de la nécessité des théories, de leur bon usage et de leur inévitable disparité ».
Le communiqué du Cned
En ligne sur le site de Distances & Savoirs le sommaire (certains articles sont accessibles gratuitement)
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