La European Net-Trainers Association en collaboration avec l'Université des Sciences Sociales de Toulouse,
ID3 association et Cépière Formation organise une rencontre le 25 septembre à Toulouse à partir de 14h00 (21 allée de Brienne - Site de la Manufacture des Tabacs) autour des travaux
d'Emilie Vayre. Celle-ci présentera les résultats de ces dernières recherches sur le thème "Importance et spécificité des relations à autrui dans les dispositifs de
e-learning"(1).
Cette rencontre concerne les professionnels intéressés par le développement du e-learning et plus globalement
de la Foad (Formation ouverte et à distance).
Enseignante et chercheuse en psychologie sociale du travail et des organisations à l'Université Toulouse Le
Mirail, Emilie Vayre présentera les résultats d'une étude comparative de trois dispositifs d'enseignements (face-à-face, intermédiaire, e-learning) et soulignera, de manière nuancée, en
quoi les dispositifs de e-formation influencent effectivement les conduites des apprenants.
(1) Voir l’article paru dans la revue Distances et Savoirs VOL 5/2 – 2007 « Spécificité et rôle des
rapports à autrui dans les conduites de formation d'étudiants en situations de e-learning. L’exemple des dispositifs universitaires français » de E. VAYRE, R. DUPUY, S. CROITY-BELTZ :
http://ds.revuesonline.com/article.jsp?articleId=10691
D’après un bulletin de l’Ambassade de France aux Etats-Unis du 11 septembre, le Doyen de l'Université de
Berkeley envisagerait, pour "lutter contre la crise" qui touche particulièrement la Californie, de créer une université entièrement à distance pour les étudiants qui ne pourraient pas assumer les
frais de droits d’inscription et de séjour sur le campus.
Le e-learning est souvent associé au low-cost : moins cher et de moindre qualité. Ne pourrait-il pas en
être autrement ?
Ce petit film d’invitation à acheter un diplôme IME - Ingénierie des Médias pour l’Éducation - est drôle mais
un peu grinçant au regard de l’actualité du commerce de diplômes et du chômage qui touche les jeunes diplômés. Il a été développé par les étudiants du département Ingénierie des Médias pour
l’Éducation de l'université de Poitiers.
Le Moniteur présente EnergieBat.fr, dispositif de sensibilisation, d’information et de formation à distance à
la rénovation énergétique qui s’adresse à tous les acteurs de la filière du bâtiment.
Evaluer pour mieux former : comment évaluer efficacement ses formations ?
Le blog de Formaeva, solution en ligne d'évaluation des formations, publie un article paru dans le numéro de
juin 2009 de la revue Personnel de l'ANDRH portant ce titre.
Les auteurs présentent le modèle d'évaluation à 5 niveaux (le modèle à 4 niveaux de Donald Kirkpatrick + le
retour sur investissement, cinquième niveau d'évaluation introduit par Jack Phillips) et décrivent comment le rendre opérationnel au travers d'un cas concret.
Communiqué de presse du 7 septembre de MEDEA avards :
Des soumissions aux Prix MEDEA affluent du monde entier
Nous recevons quotidiennement de nouvelles soumissions aux Prix MEDEA 2009 dépassant largement le nombre reçu en 2008, dont plusieurs en
provenance de pays primo-participants, tels que la Lettonie, l’Ukraine et Israël. Le nombre croissant d’organisations promouvant le concours dans 20 pays européens aide à faire passer le message
!
Appel à membres du jury
Compte tenu du volume de soumissions aux Prix MEDEA cette année, le Comité d’Organisation recherche de toute urgence des juges capables
d’évaluer des productions en allemand, en français ou en anglais. Vous trouverez toutes les informations sur le rôle du jury sur le site web MEDEA.
Chaîne YouTube et récits maintenant disponibles sur le site web
Il existe à présent unechaîne
MEDEAsur YouTube où vous pouvez voir des interviews avec d’anciens candidats dont plusieurs lauréats 2008, ainsi que des échantillons
de productions soumises en 2008. Sur le site web MEDEA figurent désormaisdes récits et des informations
complémentairessur plusieurs candidats et lauréats 2008. Cette ressource en croissance fournit des exemples utiles à tous ceux
intéressés par la production de médias éducatifs.
Adobe confirmé en tant que sponsor
Le Comité d’Organisation de MEDEA a le plaisir d’annoncer l’accord d’Adobe pour poursuivre son soutien aux Prix MEDEA, offrant aux finalistes
2009 des exemplaires de Production Premium CS4.
Lancement du bulletin d’information ‘Media in Education’
Le Secrétariat MEDEA lance le bulletin d’information Media in Education, une synthèse mensuelle d’actualités et d’informations
relatives aux médias éducatifs. Ce bulletin fait office de canal de diffusion pour les membres du réseau grandissant de Points Contact Nationaux MEDEA, actifs dans la promotion de l’excellence
dans l’utilisation pédagogique des médias.
Informations destinées aux participants
Nous invitons toute personne réalisant des ressources pédagogiques vidéo, audio et/ou multimédia à soumettre sa production aux Prix MEDEA
2009. Le critère principal est que le projet, la production ou le service multimédia doit utiliser l’image et/ou le son pour soutenir l’apprentissage et l’enseignement. Des candidatures de la
part d’enseignants ou d’apprenants sont particulièrement appréciées. Il est important de souligner que la participation est totalement gratuite !
Contact MEDEA
Pour en savoir plus, consultez notre site web : http://www.medea-awards.com Pour toute information
concernant la participation, les partenariats, le sponsorat ou pour collaborer avec MEDEA :
L’appel à participation sera clos le mercredi 30 septembre 2009 !
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Le site AFNOR publie sur son site les avant-projets de normes à l'enquête probatoire concernant l'éducation
et la formation.
L'un concerne le profil français d’application du LOM et propose un schéma conceptuel de données déterminant la structure d’une instance de métadonnées pour une ressource pédagogique. L’objectif
est de favoriser le déploiement des services numériques en faisant, par exemple, connaître aux éditeurs scolaires de produits multimédias des besoins de l’éducation nationale non couverts.
L'enquête est ouverte jusqu'au 11 septembre 2009.
L’autre concerne les métadonnées pour les opportunités d’apprendre. L’enquête est ouverte jusqu’au 26 octobre
2009.
A l’heure de la rentrée où de nombreux articles de presse reviennent sur la question des téléphones portables
en classe qui perturbent les cours et gênent la concentration nécessaire à l’apprentissage, Internet Actu rappelle,en s’appuyant sur des témoignages de chercheurs,qu’une autre position est possible : « les utiliser comme des machines pour apprendre ».
L’article du 2 septembre d’Hubert Guillaud « Rallumons les téléphones mobiles dans les
classes ! » en lien
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